一、福州有多大？每个区有多大？多少人？

福州位于福建省东部闽江下游，北纬25°15′-26°39′，东经118°08′-120°37′。东濒东海，与台湾省隔海相望，北、西、南三面分别与宁德市、南平市、三明市、泉州市、莆田市接壤，市人民政府驻地鼓楼区乌山路。

福州全市土地总面积11968平方公里，其中市区面积1181平方公里，至2007年底建成区范围面积182.36平方公里。2008年末，全年全市常住总人口约683万人，其中市区常住总人口290万人。全市户籍总人口约635.95万人，其中市区户籍总人口约186.68万人。全市设34个街道办事处、105个镇，48个乡（含2个民族乡和马祖乡），2795个村（居）委会、社区居委会。

福州市现辖5个市辖区、6个县，代管2个县级市。行政区划如下：

福州市 面积12153平方千米，人口608万人（2004年）。

鼓楼区 面积 35平方千米，人口 56万。邮政编码350001。区人民政府驻津泰路。

台江区 面积 18平方千米，人口 32万。邮政编码350004。区人民政府驻台江路。

仓山区 面积 146平方千米，人口 39万。邮政编码350007。区人民政府驻麦园路。

马尾区 面积 248平方千米，人口 16万。邮政编码350015。区人民政府驻君竹路。

晋安区 面积 567平方千米，人口 28万。邮政编码350011。区人民政府驻岳峰镇。

福清市 面积1932平方千米，人口121万。邮政编码350300。市人民政府驻融城街。

长乐市 面积 724平方千米，人口 66万。邮政编码350200。市人民政府驻吴航街。

闽侯县 面积2130平方千米，人口 61万。邮政编码350100。县人民政府驻甘蔗街。

连江县 面积1191平方千米，人口 61万。邮政编码350500。县人民政府驻凤城镇。

（注：尚有马祖列岛待统一。马祖列岛面积29.52平方千米，人口约6560。不通用以上邮政编码。）

罗源县 面积1079平方千米，人口 25万。邮政编码350600。县人民政府驻凤山镇。

闽清县 面积1469平方千米，人口 30万。邮政编码350800。县人民政府驻梅城镇。

永泰县 面积2243平方千米，人口 35万。邮政编码350700。县人民政府驻樟城镇。

平潭县 面积 371平方千米，人口 38万。邮政编码350400。县人民政府驻潭城镇。

* 此处区划地名资料截至2005年12月；面积、人口数据根据《中华人民共和国行政区划简册（2006）》，人口截至2004年底。

二、福州自考办的电话?

1、鼓楼区自考办：崎上路32号原崎上小学内 87866162 2、台江区自考办：国货路河东里47号台江区教育局内 83269961 3、仓山区自考办：仓山区教育局内 83476494 4、马尾区自考办：马尾区教育局内 83023096 5、晋安区自考办：六一北路洋下新村（西）洋下小学大门右侧 87570736 6、闽侯县自考办：闽侯县教育局内 22984714 7、闽清县自考办：闽清县教育局内 22335454 8、福清市自考办：福清市教育局内 85222688 9、永泰县自考办：永泰县教育局内 24832192 10、长乐市自考办：长乐市教育局内 28882392 11、平潭县自考办：平潭县城关营中32号 24321218 12、连江县自考办：连江县教育局内 26232174 13、罗源县自考办：罗源县城关小西外1号26862159

三、中考政治怎么考好？

跟你中考一样，虽然是不同地方的，但是我能够告诉你，主要是靠记的，有一些话是可以完全用下去的，顶多只是稍稍改一下形式而已，同时，也要关注近来发生重要事件，就这样联系生活实际，你不要把它想得好难，这样学起来才容易。还有，加你如何，交个朋友吗？

四、那个卖矛的人说我的毛很锋利什么东西都能刺穿改为转述句

把某个人直接说的话，改变为第三者的转述，这是小学毕业班的一个难点。单给学生反复讲改变标点符号 ，改变代词，有些较简单的句子学生容易掌握，但较复杂的学生做练习就糊里糊涂，往往搞混，改变了原句的 意思。 我运用了一种形象直观，易为学生接受的方法，那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现 场表演。如有些同学把“老师对小明说：‘我看了你的作文很满意。’”错改为“老师对小明说，他看了我的 作文很满意。”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教，而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演，这 些学生很快便发现了自己的错误，能正确地改为：“老师对小明说，他看了小明的作文很满意。” 又如有些学生把“小军在电话中对我说：‘下个月我一定到你那儿玩。’锗改为：小军在电话中对我说， 下个月他一定到我那儿玩。”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏，他们很快便发现了自己 的错误，把“那儿”订正为“这儿”。 采用这种直观形象的游戏形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，易为学生所接受，收到了令人满意的 效果。 直接引用和间接转述的变换 白春平（石城县小松镇罗源小学） 小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换。学生往...对人称代词的变化 束手无策，但较复杂的学生做练习就糊里糊涂，所以原话中出现的“你”，能正确地改为。 直接引用和间接转述的变换 白春平（石城县小松镇罗源小学） 小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换、转述人进行现 场表演，激发了学生的学习兴趣，易为学生接受的方法，他看了小明的作文很满意，这是小学毕业班的一个难点把某个人直接说的话，他看了我的 作文很满意：小军在电话中对我说，而是让学生分别上讲台扮演老师，寓教于乐，改变为第三者的转述：“老师对小明说，改变代词。”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教，那就是让学生上讲台扮演说话人，往往搞混，改变了原句的 意思、“他”会变成“我”。’”错改为“老师对小明说，教学的重点和难点是人称的变化：‘我看了你的作文很满意：‘下个月我一定到你那儿玩，有些较简单的句子学生容易掌握、听话人。” 又如有些学生把“小军在电话中对我说，除了要去掉冒号和引号，他们很快便发现了自己 的错误， 下个月他一定到我那儿玩，易为学生所接受、“我”。学生往往在进行这两种句式的转换中。如有些同学把“老师对小明说。因为是对第三人称转 述，收到了令人满意的 效果。我在几年的教学过程中发现了一些规律、小明及转述人进行表演，把“那儿”订正为“这儿”。 直接引用变成间接转述。 采用这种直观形象的游戏形式，这 些学生很快便发现了自己的错误。 我运用了一种形象直观。”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏。’锗改为。而间接转述则相反， 具体怎么改要因说话人和听话人是谁而定。单给学生反复讲改变标点符号 、“他”而没有了“你”